Profiter des vacances pour améliorer l’écriture de son enfant : deux ateliers parents-enfants à Martinvast

Alexandra — Fri, 27 Jun 2025 14:18:37 +0000

Deux ateliers parents-enfants à Martinvast pour allier motricité, posture et plaisir d’écrire

Avant d’écrire avec aisance, de passer sur le cahier, il est important de poser des bases solides : motricité fine, posture, tenue du stylo.
Ces deux ateliers sont conçus pour aider les enfants – et leurs parents – à aborder l’écriture avec plus de confort et de plaisir.

Ces ateliers auront lieu uniquement cet été, au cabinet de Martinvast pendant les vacances scolaires, et sont accessibles sur inscription.

Pourquoi ces ateliers ?

Je suis graphothérapeute et ai été professeure des écoles durant de nombreuses années.
Au fil de mes consultations, j’ai constaté à quel point la tenue du stylo, la posture et la motricité fine sont des fondations essentielles pour apprendre à écrire sans douleur ni blocage.

Ces ateliers permettent de poser ces bases… dans la joie, le jeu, et avec la participation active des parents !
Un beau moment partagé, et un vrai coup de pouce pour démarrer ou relancer l’apprentissage de l’écriture dans de bonnes conditions, en profitant du moment sans pression que sont lé vacances d’été.

Bouge tes doigts ! (GS – CP)

Avant d’écrire, il faut préparer sa main !
Dans cet atelier destiné aux enfants de Grande Section et de CP, on renforce la motricité fine tout en douceur :

Jeux pour muscler les doigts
Activités de coordination œil-main
Apprentissage de la bonne tenue du stylo

Le matériel est fourni (sauf le stylo, la référence sera donnée), et un PDF de conseils et d’exercices sera envoyé par la suite par mail pour pouvoir s’entrainer à la maison.

Posture & écriture cursive (CP – CM2)

Cet atelier s’adresse aux enfants du CP jusqu’au CM2, on y travaille :

La posture et la position du bras, du poignet et des doigts
La tenue du stylo (avec essais de plusieurs modèles adaptés, la référence sera communiquée)
Les bases d’une écriture cursive fluide

Un PDF explicatif et des exercices personnalisés sont envoyés après la séance.

Informations pratiques

Lieu : Cabinet de graphothérapie – Pôle paramédical, 87, L’Oraille 50690 Martinvast
Durée : 45 minutes
Tarif : 40 €
Sur inscription uniquement : par mail lecheminducrayon@gmail.com ou par téléphone : 06 74 36 45 20

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Le principe du cursif.

Alexandra — Wed, 03 Jul 2024 09:20:24 +0000

Écrire en écriture cursive signifie : lier les lettres entre elles avec un minimum de levées de main qui ont tendance à ralentir le tracé.

L’écriture doit être lisible et ne pas subir de déformations;
L’écriture doit être fluide et rapide;
Les lettres ainsi que les liens doivent être facilement identifiables.

Que cela soit pour l’école si l’on est enseignant.e ou pour la maison si l’on est parent, il est possible de trouver beaucoup de choses aussi bien sur internet que imprimées. Si l’on y regarde de plus près, ces modèles peuvent être très différents les uns des autres aussi je vous invite à les considérer avec prudence.

Vous trouverez ci-après, le processus de création des lettres (en partant de la boucle), puis les règles principales de liaisons et de levées de stylo.

Bien sûr, en tant qu’adulte, nous avons personnalisé notre écriture et si nous ne rencontrons pas de difficulté il n’est pas forcément nécessaire d’appliquer ce qui va suivre à la lettre. Ces principes et règles sont à prendre en considération au moment de l’apprentissage de l’écriture ou si une/ des complication.s sont présentes.

Processus de création des lettres

eduscol.education.fr – Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse – Novembre 2018

Les règles principales de liaisons et de levées de stylo :

Il est nécessaire de lever le stylo avant de tracer une lettre ronde « a, c, d, g, o, q, … » Si l’on se sert d’une montre, leur point de départ se situe environ à 2h, elles n’ont donc pas le même point de départ que les autres lettres et cela évite les allers-retours.
La barre des « t », les accents ainsi que les points sur les « i » se tracent à la fin du mot.
Le yoyo : ou geste de haut en bas et de bas en haut avec le stylo est utilisé pour tracer la barre du « p » afin de l’écrire en une seule fois. Il en est de même pour le « t » (mais là on lève le stylo à la fin du mot pour tracer la barre horizontale).
Il n’est pas conseillé de tracer des œilletons qui risquent de porter à confusion si ils sont trop gros. Par ailleurs, ils n’apportent rien en terme de fluidité et de lisibilité.

Apprendre à écrire, débute à l’école maternelle et se prolonge tout au long du cycle des apprentissages fondamentaux pour parvenir à une automatisation suffisante.

Le choix du modèle d’écriture opéré par les enseignants doit être le même au sein du cycle et d’un cycle à l’autre.
Enseigner l’anticipation est nécessaire pour donner au mot son unité graphique et induit une bonne connaissance des formes de base.
Les lettres doivent se tracer en une seule fois. Les points, les barres et les accents se mettent en fin de mot. Le tracé est interrompu seulement lorsque cela est indispensable : soit devant les lettres rondes.

J’ai mis en place des accompagnements pour soulever les barrières liées à l’écriture.

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